学習院女子大学のゼミ・研究室

日本の歴史の95％以上は文字が無い先史時代（旧石器時代・縄文時代・弥生時代・古墳時代）ですが、この時代の歴史を知ることができる唯一の方法が考古学です。また、考古学は歴史時代以後においても、文献には記録されない過去の生活文化を知ることができるため、とても重要なのです。
工藤ゼミでは、遺跡に残る様々な証拠から、日本文化の成り立ちやそのルーツを学生の皆さんと一緒に考えていきたいと思います。遺跡などのフィールド調査や博物館見学なども行いながら、日本文化のルーツを紐解いていきます。

「スポーツ」という言葉には、オリンピックを頂点とした「競技」というイメージがありますが、世界には競技スポーツに留まらない多種多様なスポーツが存在しています。そもそも英語sportの語源はラテン語のデポルターレにさかのぼることができ、気晴らしをする、楽しむ、遊ぶという意味を持っています。今日にもその要素は残されていますが、どちらかと言えば、勝敗がつく競技とのイメージが今日では少し強いのではないでしょうか。
橋本ゼミでは、スポーツの意味を広く捉え、トップアスリートが行う競技スポーツから、一見スポーツとは見なされない遊び、祝祭における気晴らし行為なども研究の対象としています。また、スポーツや運動は身体面で健康と結びつき、気晴らしは精神面で健康と結びつきます。卒業論文の執筆にむけて、ゼミではこうした「スポーツ」や「健康」をとりまく様々な文化的現象・現代的問題を取り上げ、文献調査やインタビュー調査を通して分析し、問題の所在や現象の要因を読み解く力を培います。
スポーツの歴史や世界に広がる様々なスポーツ文化を通して、これまで自分の中にあった「スポーツ」に対する固定観念にとらわれることなく、多面的にスポーツを捉える目を養って欲しいと思っています。

心理学は、占いや魔術の類いではなく、調査や実験で得られた行動を数量化し、統計的な手法を駆使して「心」の謎に迫る科学の一分野です。例えば、身近な人の成功を妬むあまり、その人が失敗すると思わず心を弾ませるような経験に心当たりはありませんか。「シャーデンフロイデ」と呼ばれるこの感情は、すぐにでも消し去るべき邪なものだと考えてしまうかもしれません。しかし、こうした喜びにも、自分の価値を回復させるといった機能があることがわかっています。このように、決して良し悪しだけでは語り尽くせない人間の「心」について、調査や実験を用いて解明しようとする学問が心理学なのです。

澤田ゼミでは、学会への参加やオンライン調査の実施などを通じて、さまざまな感情や性格を研究対象として捉える視点を養います。４年次に執筆する卒業論文では、ゼミ生が拘りをもって向き合えるテーマを設定できるように心がけています。オンラインゲームの課金傾向尺度の作成、愛着スタイルとファン行動の関係、アイドルグループのメンバー編成変化の受容過程など、そのテーマは極めて多岐にわたっています。科学が描き出す「心」の有り様に目を向けながら、人生の糧となる教養を培ってもらえたらと願っています。

食文化は、地域の風土により形成され、異文化との交流、科学技術の進展によって変化していきます。
例えば『すし』は、多く獲れた魚を長期保存するため、塩と米で漬けた「なれずし」が最初といわれ、それが「押しずし」となり、江戸時代に「握りずし」が誕生します。当時のネタは、冷蔵技術がないため、酢〆たものや醤油漬け、煮アナゴなど下処理されたものでした。新鮮な生魚を使った現代の「すし」が食べられるようになったのは冷蔵技術が発達したおかげです。すしは、郷土料理の一つとして日本各地域でさまざまな食べ方があります。また世界各国には、チーズやチョコを使った新しいSUSHIが生まれています。世界ではなぜその食材が用られたのか？
郷土料理のスシの種類は？それが継承される要因は？

宇都宮ゼミでは、自分が関心を持ったテーマに、まずは食が生まれた背景を文献調査します。次に聞き書きやアンケート、フィールド調査、官能評価などの方法を用いて分析し、卒業論文を書きます。これまで乳製品を使った乳和食や、持続可能な社会に向けた昆虫食、鶏肉禁忌から廃鶏の利用まで、関東と関西の納豆摂取1992・2020年比較などがあります。
過去から現在を知ることで、現在から未来を創造する、変わりゆく食文化を一緒に研究してみませんか。

石澤ゼミは、国際関係をメディア・情報・世論から分析して理解を深めていくゼミです。そのためには国際関係についての理論的な枠組みを理解すること、メディアコミュニケーションについての基本的な枠組みを理解すること、国際問題についての理解と歴史的な変遷を理解することがベースになります。その上でこの種の問題の中心になるのはアメリカなので、アメリカの外交関係と同国のメディア・情報・世論との関係をまず学びます。次に日本を中心とした国際関係をみていきますが、その際には最も関係の深いアメリカ、次いで中国、韓国、台湾など東アジアとの関係を取扱います。
なお、このように「国際関係とメディア」という形で、学生が理解を深めた上で、その後学生の関心が国際関係だけの問題、あるいはメディアだけの問題という形に分かれて研究を進めていくことも可能としています。

澤田ゼミでは、イギリスの近現代小説を中心に、英語のフィクションを読み、英語圏文学・文化について学びます。「語る」という行為や、わたしたち自身と社会に関わる多種多様な問題を考えます。
読むという行為は、作家、そして自分との対話です。難しくて、とても面白い。授業では大好きなファンタジーをよく取り上げます。文学は、楽しく学ぶ以上に、学ぶということの本当の楽しさを知るのにうってつけの学問です。

開発途上国は実はとても「豊か」です。その豊かさを知ることなしに、国の開発に携わることはできません。伊藤ゼミでは、外部者がどのように開発途上国の人々と関わっていけるかを考えていきます。
市民社会を構成するアクターとしての非営利組織（NPO・NGO）の研究は比較的新しい分野であり、かつ、政治、経済、社会、文化等、多岐にわたる学問です。市民社会を活性化させる、つまり、human change agentとしてNPO・NGOが果たせる役割を、理論的根拠を精査しながら、しかし、潮流に流されずに、そのあるべき姿を追究していきます。その研究過程においては、『百聞は一見に如かず』ということわざの通り、NPO/NGOコミュニティにおける実践が必要不可欠です。実際の体験を通じて、これからの日本、国際社会の発展においてNPO・NGOが果たすべき役割を一緒に考えましょう。

これまで受けてきた教育。当たり前と思っていたことが、世界的にみるとそうでないことも多くあります。その一方で、グローバル化の進展のなかで、日本の教育は国際機関や諸外国の影響を強く受けるようになりました。それでは、日本の教育にはどのような特徴があり、どのような変化や課題がみられるのでしょうか。
大桃ゼミでは国際比較を含めて教育の改革について検討を行っています。教育は個々人の成長や発達、社会の存続や発展、文化の継承や創造にとって重要な営みであり、そのためにまた多くの課題があります。教育の意味やそれを支える仕組み、教育のこれまでとこれからについて、国際的視点を交えて学生の皆さんと一緒に考えていきます。

大学で英語のスキルを伸ばす機会はとても多くありますが、特にお勧めできるのは翻訳、通訳の授業を受講することです。言葉を上手に訳するのは簡単なことではありません。しかし、そのプロセスを通して文法力、単語力、そして創造的に英語を使う力を身につけることができます。
クレイゼミでは文学作品の翻訳について学びます。若者向けのさまざまな作品（小説、戯曲）を実際に翻訳し、その内容について議論し、お互いの翻訳スキルの向上を目指していきます。また、翻訳を通して、語学の習得に必要な文化的背景も学んでいきます。

今日、英語は世界のさまざまな場面で、英語を母語とする人々（ネイティブ・スピーカー）のみならず、英語を母語としない人々（ノンネイティブ・スピーカー）の間でも使われています。高橋ゼミでは、ノンネイティブ・スピーカーの数がネイティブ・スピーカーの数を上回る現状と英語が世界に広まった背景に注目します。なぜ他の言語ではなく英語なのか、英語の広がりによって生じうる「不平等」等、影の側面にも注目します。
また、英語の多様性についても理解を深めます。イギリス英語やアメリカ英語をはじめとする英語圏の英語にも、広がった先で新たに生まれた英語（インドの英語、シンガポールの英語、ナイジェリアの英語や中国の英語）にも、発音、語彙、表現、文法に特徴が見られます。例えば、皆さんはHow are you going?やHave you eaten?という表現や、journoやteacheressという言葉を耳にしたことはありますか。
このように、高橋ゼミでは世界における英語使用の現状や英語の多様性について理解を深め、母語が異なる人々をつなぐ『国際共通語』としての英語の役割と特徴について学びを深めていきます。