北海道文教大学のセンパイ紹介

私が理想とするのは「ありがとう」という感謝の先に続く、「おかげさまで」との希望にあふれた言葉を少しでも多くいただける作業療法士です。大学卒業後に父が、「患者さんの“ありがとう”は自己満足だけのこともあるが、“おかげさま”は効果を実感したからこそにじみでる言葉だ」と話してくれたことがあります。臨地実習に行った際、学生の自分には技術がない分、患者さんに寄り添いたいと考え、1人でいることの多い方に積極的に話しかけるようにしました。最初は迷惑そうでしたが、映画が好きとの共通点を見つけたことで会話が弾むようになり、その患者さんが周囲の人ともコミュニケーションするようになったのです。実習が終わる際にその患者さんに「あなたのおかげでいろいろな人と話せるようになったよ」と言われ、嬉しくて父に報告したら喜んでくれました。患者さんの心に寄り添い、言葉にならない声を聞くことで、私たち作業療法士に心を開いてくだされば、「療法を施される信頼」を得られると知った貴重な体験となりました。これからもいままで以上に患者さんの声を受け止めながら心の凝りをほぐし、不安と呼ばれる心の凝りをなくせる、心を救う作業療法士になれるよう努力したいと思っています。

当初は国公立を第一志望としていて、併願先を探す中で北海道文教大学を知りました。調べているうちに保育士・幼稚園教諭・小学校教諭・特別支援学校教諭から最大で3つの資格が取得できるほか、課外活動が盛んで実績のある先生が揃っている、JRの主要駅から近いなど様々な魅力があることに気づき出願を決めました。現代の小学校では「小1プロブレム」と呼ばれる、小学校に入学してから学校生活に適応できず、精神的に不安定な状態のこどもの行動が問題視されています。私は小学校教諭を目指していますが、幼稚園教諭の資格を取得する勉強をすることで、根拠に基づいた対応ができるのではないかと考えました。特別支援学校教諭についても、普通学級に発達障害児が増えているとの話題を見聞きすることが多いので、卒業必修科目として学んでおくことが働くうえで役立つと思っています。

私の目標はこどもの心のよりどころになれる、安心できる場所を提供できる小学校教諭になることです。これまでは勉強優先の学生生活を送ってきましたが、残る2年間は社会の様々な事象に目を向け、こどもと関わる機会を増やし、自分の経験として取り入れられる機会には何でも挑戦したいと思っています。経験豊富な教授陣の下でいろいろなボランティアや課外活動に参加できる環境がある本学科は教員を目指す人にはおすすめで、私も入学して良かったと思っています。こどもに関わる仕事を目指している人ばかりなので先生も友人も優しく、温かい雰囲気の中で学べるのも魅力です。卒業までしっかり学んで、自分の目標を達成したいと思います。

調理師免許を取得できる高校に通っていた私にとって、身につけた技術を活かす方法の一つが管理栄養士を目指すことでした。調理師の気持ちがわかる管理栄養士になれば、仕事もスムーズに進むのではないかと考えたのです。他大学も検討しましたが、オープンキャンパスに参加した時に先生や先輩たちの仲の良さに魅力を感じました。学科プログラムの時に食べたアレルギーに配慮した米粉のケーキはパティシエが作ったかと思うほどの美味しさだったこと、先輩たちの話を聞いて充実した学生生活がイメージできたことも出願の決め手です。

栄養教諭とは、小中学校で給食の献立を考え、食に関する指導（食育）を行って児童や生徒の健康を守る教員のことです。近年は偏食のこどもが増えており、お菓子は食べてもご飯を食べないケースもあると聞きます。食物アレルギーや病気で食べ物が制限されている、貧困により食べたくても食べられないこどももいることを考えると残念な話です。食材の好き嫌いが食事を食べない理由にならないよう、偏食をなくすサポートができる栄養教諭になりたいと考えています。こどもが好きなので触れ合える機会があり、アレルギーへの配慮は必要ながらも健康な人を対象に様々な献立を考えるのは楽しめてやりがいもありそうです。本学は総合大学として他学科と一緒に学ぶ機会もあり、医療や教育の現場について違う視点の知識を得ることができ、それらが栄養教諭になってからの強みになると考えています。食育ボランティアなど、こどもと触れ合える課外活動にも参加しているので、残る学生生活でも様々な経験を積み夢をかなえたいです。