奈良看護大学校の資料請求・願書請求

奈良の看護は、歴史上の飢饉や疫病などどんな状況下においても、他者への思いやりを持ち続け、支えあう精神を持っていたと思います。私たちが生きている現代も、大規模災害や新規感染症に対し、「互いを想い、支えあって乗り越えて、その先を創っていくこと」が大切であると考えています。このような様々な環境下において、対象の複雑性や多様性に対応した臨機応変な対応・判断力を養うことが大切であると考えています。
奈良の福祉や看護の歴史に触れ、奈良の地域特性を学ぶことから、自分たちが奈良県の看護に必要な知識・技術を創造することが重要であると考えます。フィールドワークを通して、これからの奈良看護や医療を想像できる授業構成となっています。看護専門職として幅広い知識・技術を身につけ、様々な状況下でニーズに応えた看護を判断し、実践できるよう教育を行っています。

臨地実習とは、医療現場における実習のことです。現場を体験することで、学内での講義や演習の学びを統合することができます。実際に医療者や患者さんと接し、これまでの経験とは異なる学びに感動し、多様性の重要性を学び、自他共に成長できる学習でもあります。
臨床現場のプロである先輩からの学びは大きく、その後の看護職としてのイメージに大きな影響を与えます。そして、最も重要な経験は実際に患者さんに接することができることです。当校は奈良県立病院機構が有する3つの医療施設（奈良県総合医療センター、奈良県西和医療センター、奈良県総合リハビリテーションセンター）とシームレスに連携し、充実した実習を行うことができます。

かつて看護学校では、臨地実習に臨む前にナースキャップをいただく「戴帽式」で、看護への道を進む決意を新たにしていました。ナースキャップのない今、当校は「看護師になる決意を宣誓する」という意味で、宣誓式を行っています。
基礎看護学実習で患者さんと接し、感じたこと、気づいたことから、目指す看護師像に近づくためには何が必要かを、各々が考え、クラスで話し合い、決意をプレゼンテーションします。
同じ白衣を着ていても、宣誓式を行う前と後では、表情は大きく変化します。
新たな一歩を踏みだす大切な式となっています。

当校では学習の主体者は「学生」と捉え、臨地実習以外にも演習やワークショップなどの参加型学習を取り入れています。
「看護の探求」は1年生から始まり、4年生で看護研究を実施、発表まで行います。日常の疑問を探求する体験から始まり、文献の使い方、統計処理の仕方など探求に必要なスキルについて演習を通して習得します。最終学年では、自ら設定したテーマに沿って研究を行い、その成果を後輩の前で発表します。自ら考え、学んだ体験は、きっと看護師になってからも役立ちます。
「筆談ワークショップ」は、2年生が体験します。「筆談」は文字が書ければ誰でも気軽に使えるコミュニケーション手段です。しかし、体験を通して、相手の思いを文字から読み解くことや、自分の考えを文字で伝えるには、お互いが真剣に向き合い、思いやることが必要だということに気づきます。「コミュニケーションリテラシー」の授業では、他にも手話やレゴ・ブロックⓇを使った表現など多様なコミュニケーションの可能性を探ります。