日本福祉大学の先輩情報

私はもともと体育が好きで、将来は保健体育の教員になりたいと考えていました。高校時代、教員免許が取得できるスポーツ系の学部を探す中で出会ったのが、日本福祉大学のスポーツ科学部です。中学校・高校の保健体育教員免許が取得できることに加え、「福祉の視点」を大切にした学びがある点に強く惹かれました。体育の目的は、競技能力を高めることだけではありません。一人ひとりの能力や身体の状態に応じた指導こそが大切だと気づいたからです。入学後は、スポーツを「できる・できない」で終わらせず、人や社会と結びつけて考える授業が多いと感じました。体育が得意な人だけでなく、苦手な人や配慮が必要な人も含め、どうすれば一緒に楽しめるかを考える学びは、この学部ならではの特色だと思います。

大学生活で特に成長を実感したのは、ゼミ活動と実践的な授業です。所属ゼミでは、パラスポーツ大会の運営に携わり、ボランティアではなく運営側として関わる経験ができました。大会の企画や役割分担、当日の対応を通して、スポーツを支える仕事の奥深さを学びました。また、指導案を作成して行う模擬授業では、自分の準備不足や伝え方の課題に気づかされました。特に印象に残っているのが、ダンスの模擬授業です。生徒役の学生を観察しながら指導を進める難しさを実感しました。その後、ゼミ生同士で意見を出し合い、改善点を話し合うことで、授業をより良くする視点が身につきました。実践と振り返りを重ねる中で、教えることへの自信が少しずつ育っていきました。

卒業後は、体育の教員として学校の現場に立つ予定です。高校時代から目指してきた進路ですが、大学で学んだ「体育は苦手な生徒でも楽しめる」という考え方が、進路を決定づける大きな後押しになりました。教育実習では、生徒理解や信頼関係づくりの大切さを実感し、大学での学びが現場としっかり結びついていると感じました。体育教員を目指す高校生のみなさんには、「スポーツが好き」という気持ちを大切にしながら、その先にある学びや職業について幅広く調べてほしいと思います。日本福祉大学のスポーツ科学部には、教職に限らず多様な進路を考えられる環境があります。スポーツを通して人や社会に関わりたい人にとって、充実した4年間を過ごせる大学だと思います。

私ははじめから「看護師になりたい」という強い意思があったわけではなく、高校生の頃は「医療に関わり、人の役に立つ仕事がしたい」と漠然と考えていました。進路選択の時期になっても将来像が定まらず悩みましたが、看護系の大学を調べる中で、「入学時点で選択肢を狭めず、学びながら自分のなりたい姿を見つけられる大学に進学したい」と思うようになりました。日本福祉大学看護学部が、看護だけでなく福祉の視点からも人を支える学びができることを知り、ここで学びたいと感じました。1年次から基礎看護学の演習や講義が充実しており、座学で学んだ知識が実技として患者さんにどう影響するのかを実感できます。コミュニケーションを重視した学びも多く、人と丁寧に向き合う姿勢が自然と身につきました。

大学で受けた授業の中で特に印象に残っているのは、2年次の「領域別実習」とゼミでの課題研究です。2年次の実習では、初めて受け持ち患者さんを担当。その方に合った看護を考えることの難しさと大切さを知りました。3年次の領域別実習では、学生同士で協力しながら課題に取り組む中で、自分の意見を言葉にして伝える力や、役割を意識して行動する姿勢が身についていきました。私はもともと人に頼ることが苦手でしたが、チーム医療の現場では、助けを求め、また頼られる経験が欠かせないと教わりました。「医療の現場で起こった問題を一人で抱え込んだら、患者さんのためにもチーム医療のためにもならない」という教訓を忘れないようにしたいです。ゼミでは、発達障害のある子どものきょうだいに焦点を当てた研究に取り組み、患者さん本人だけでなく、家族全体を支える視点の大切さや、看護の役割について理解を深めました。

保健師課程に進んだことで、病院の中だけでなく、地域で生活する人々を支える看護の役割を具体的に考えられるようになりました。実習を通して、住民同士の助け合いや地域資源の重要性を学び、看護は一方的に提供するものではなく、人と人との関わりの中で成り立つものだと感じます。卒業後は、地域に根ざした医療を実践する病院で看護師として働く予定です。日本福祉大学で培った、患者さんの気持ちや生活面を思いやりながら関わる姿勢を、現場でも大切にしていきたいと思います。高校生のみなさんには、「将来がまだはっきりしていなくても大丈夫」と伝えたいです。この大学での学びは、自分の可能性を広げながら進路を見つける力を与えてくれると思います。

私が心理学に興味をもったのは、対人支援職に就きたいと考えたことがきっかけです。高校時代はコロナ禍の影響で、人と関わること自体が難しく、心理的な不調を感じている人が身近に多くいました。そうした経験から、「心理面を支援する人になりたい。そのために人のこころをきちんと理解したい」と思うようになりました。心理学に興味をもち大学を探す中で、日本福祉大学に出会いました。入学後の学びの中で発達心理学をはじめ、幅広い分野の心理学を学び、心理学が医療や福祉、教育など、社会のさまざまな場面と深く結びついているのが興味深いです。サークル活動にも参加し、学習や研究、課外活動のバランスを取りながら、充実した大学生活を送っています。

大学生活で特に印象に残っているのは、心理実習や児童療育の現場での経験です。2年次の心理実習では、心理職が働くさまざまな現場を見学しました。その中で、不登校の子どもたちの居場所支援に携わる施設を訪れ、「本当に支援が必要な人ほど、支援につながりにくい」という現実を知りました。3年次からは、自閉スペクトラム症の子どもを支援する放課後等デイサービスでアルバイトを始め、大学で学んだ行動分析や発達心理の知識を実践で活かしています。支援は簡単ではありませんが、時間をかけて接していくにつれて、子どもたちの表情や行動に少しずつ変化が見られるようになりました。保護者の方の表情が明るくなっていく様子を見たときは、大きなやりがいを感じました。

大学卒業後は、日本赤十字社 愛知県支部への就職を予定しています。当初は大学院進学も考えていましたが、心理学の学びと現場経験を重ねる中で、「特定の領域にとらわれず、多くの人の社会生活を支えたい」と思うようになりました。卒業研究では、若者の献血に対する意識を心理学的に分析し、行動を妨げる要因を明らかにする研究に取り組みました。心理学を通して身につけた、根拠に基づいて考える姿勢や、相手の話に丁寧に耳を傾ける力は、これからの仕事や日常生活にも必ず活きてくると感じています。心理学や福祉に興味のある高校生のみなさんには、「人と関わる仕事がしたい」という気持ちを大切にしながら、大学での学びを通して将来の可能性を広げてほしいと思います。

高校時代の私は、特定の分野に強い関心があるわけではなく、「将来、何を学びたいのか」がはっきりしていませんでした。だからこそ、社会の仕組みを幅広く理解でき、どんな進路にもつながる経済学に魅力を感じました。日本福祉大学の経済学部経済学科を選んだ決め手は、経済を理論として学ぶだけでなく、地域や福祉といった身近なテーマを経済の視点から考えられる授業が充実していた点です。高校3年の夏に参加したオープンキャンパスでは、先生方が一人ひとりの質問に丁寧に向き合ってくださり、「基礎からしっかり学べる環境がある」と実感しました。大学での学びを通して、ニュースで目にする物価や企業の動きが、需要と供給といった経済の仕組みと結びついて理解できるようになり、社会を見る視点が大きく広がりました。

大学生活の中で特に成長を感じたのは、カナダへの留学とゼミでの学びです。留学中、移民の増加によって住宅価格の高騰や医療・教育への負担が生じている現状を目の当たりにし、多くの社会問題が経済と深く結びついていることを実感しました。帰国後は、その経験をもとに「移民国家カナダの現状と課題」をテーマに卒業研究に取り組み、データ分析や文献調査を通して、教育や労働分野への影響を経済学の視点から考察しました。また、ゼミでは地域のイベントに参加するなど、教室の外で学ぶ機会も多く、理論と現実を結びつけて考える力が養われたと感じています。机上の学びだけでなく、実体験を通して経済を理解できたことは、私にとって大きな財産です。

卒業後は、生活に身近な商品を通して社会に価値を提供している企業に就職します。4年間の大学で、データをもとに物事を考える力と、経済的な視点から課題を捉える姿勢を身に付けることができたのは、私の大きな強みだと思っています。留学を通して培った、多様な価値観を受け入れながら自分の考えを伝える力も、今後の仕事に生かしていきたいと考えています。将来の進路が明確でなくても、経済を学ぶことで社会の見え方は大きく変わります。日本福祉大学の経済学部には、基礎から丁寧に学び、興味を広げていける環境があります。高校生のみなさんにも、「まだ決まっていない」ことを不安に思わず、大学での学びを通して自分の可能性を広げてほしいと思います。

私が今の進路を選んだ出発点は、「人の役に立つ仕事がしたい」という思いでした。その中で、理学療法士というリハビリテーションの専門職に興味をもちました。高校時代に、めまいやバランス障害など日常生活に大きく影響する前庭機能を支えるリハビリテーションがあることを知り、身体の動きを専門的に支える理学療法の奥深さに強く惹かれました。数ある医療系大学の中で日本福祉大学を選んだ理由は、前庭リハビリテーションを専門とする先生方や臨床経験が豊富な先生が多く在籍し、基礎から段階的に学べる環境が整っていると感じたからです。オープンキャンパスで接した先生や先輩学生の温かい雰囲気も心に残り、「ここなら安心して学び続けられる」と思い、進学を決めました。

大学での授業の中で特に成長を実感したのは、「評価学」と学内外での実習です。2年次の評価学では、授業後に友人と残って測定練習を重ね、「なぜこの評価を行うのか」「患者さんのどの課題を明らかにするのか」を考えながら取り組みました。ただ治療方法を覚えるのではなく、評価の意味を正しく理解することが、治療の質を高めることにつながると学びました。3年次の総合実習では、評価から課題抽出、介入までの一連の流れを経験しました。患者さんの意思や性格、生活背景まで踏まえて支援を考える難しさを実感しましたが、自分の関わりによって身体機能に良い変化が見られたときの喜びは忘れられません。この経験を通して、技術だけでなく、患者さんの未来を一緒に考える姿勢の大切さに気づきました。

4年次の卒業研究では、前庭理学療法への関心をさらに深め、頭部回旋刺激を加えた際の重心動揺について分析しました。地域の方々にも協力いただき、データを通してバランス機能の変化を検討する中で、臨床で感じた疑問を研究として形にする面白さを実感しました。卒業後は、多様な疾患に対応できる医療機関で経験を積み、大学で得た幅広い視野と柔軟な対応力をさらに高めていきたいと考えています。評価力や患者さん一人ひとりの背景に寄り添う姿勢を大切にしながら、チーム医療や地域医療の現場で成長し続ける理学療法士をめざします。医療系大学を志す高校生のみなさんにも、「誰かの生活を支えたい」という思いを大切にし、自分の興味を深く追究できる進路を選んでほしいと思います。

私が日本福祉大学工学科　建築学専修を志望した理由は、福祉と建築を組み合わせた学びができる点に魅力を感じたからです。少子高齢化が進む社会の中で、これからの建築には、社会の仕組みや環境、人々の価値観の変化を踏まえ、さまざまな世代の暮らしや多様なニーズに寄り添う視点が求められると感じていました。日本福祉大学では、建築の専門知識だけでなく、福祉や環境の視点からも建築を考えられる点が大きな特色です。1年次には建築図学などの基礎科目を通して、図面の描き方や模型制作を学び、空間のスケール感や建築の基礎を身につけました。手を動かしながら学ぶ授業が多く、試行錯誤を重ねる中で、自分の考えを形にしていく面白さと、ものづくりの楽しさを実感しました。

大学生活の中で特に成長を実感したのは、設計演習やゼミでの学びです。2年次には海外の設計ワークショップに参加し、文化や価値観の異なる学生と協力して建築物の設計に取り組みました。言葉や考え方の違いに戸惑うこともありましたが、相手の意図を理解し、自分の考えを工夫して伝えることの大切さを学びました。3年次の「エコロジカル設計演習」では、グループで一つの課題に向き合い、意見を交わしながら設計を進めました。一人では思いつかない発想が生まれ、チームで取り組むことで設計の可能性が広がることを実感しました。4年次のゼミでは、統計解析や機械学習を用いて人の感覚や印象を分析する研究に取り組み、感覚的なものをデータとして捉える面白さと難しさを学びました。

大学での学びを通して、建築は単に建物をつくるだけでなく、人や地域の暮らしを支えるものだと強く感じるようになりました。たくさんの設計課題とワークショップ、卒業研究を通して身につけた分析力や問題解決力、そしてチームを組んで協力し合って物事を進める力は、将来の進路選択に大きく影響しています。私は、地域の人々の生活に寄り添いながら、建築やまちづくりを通して社会に貢献したいと考え、建築職として自治体で働く道を選びました。日本福祉大学には、先生との距離が近く、学びや進路について気軽に相談できる環境があります。福祉と建築を結びつけ、人の暮らしを支える建築に関心をもった高校生にとって、挑戦する価値のある学びの場だと思います。

高校時代、外国人留学生と交流する機会が多かった私は、「人によって物事の見え方はこんなにも違うのか」という驚きを何度も感じました。同じ出来事でも、社会や文化の背景、立場が違えば受け止め方が変わることを知り、対話を通して考えを広げていくことに強く惹かれるようになりました。進路を考える中で、多様な人や価値観と関わりながら学べる環境を求め、日本福祉大学の国際学部を志望しました。国際学部の魅力は、主体的に学びを深めるアクティブラーニングです。教室の中だけでなく、実際の国際社会や異文化交流の現場に出て学ぶことで、自分自身を成長させられると感じました。入学後は、留学生と共に授業を受けながら、文化や価値観の違いを前向きに受け止められるようになりました。

大学生活で特に印象に残っているのは、2年次のフィールドワークです。フィリピンの児童養護施設を訪れ、子どもたちと同じ生活を送りながら「自分で生きていく力」について調査しました。食事や掃除などの日常を共にする中で、子どもたちが自然と心を開き、さまざまな話を聞かせてくれたことが心に残っています。日本とは異なる環境でも前向きに生活する姿に触れ、支援とは一方的なものではなく、相手と同じ目線で向き合うことが大切だと気づきました。このフィリピンの子どもたちと絆を深めた経験は私の視野を大きく広げ、その後の学びや行動の軸になっています。3年次に再び施設を訪問し、そこが自分にとって大切な居場所の一つになっていると確信しました。

卒業後は、地域に密着した仕事に携わる予定です。この進路を決めた理由は、一緒に働きたいと思える人がいたことと、生活者の暮らしを身近で支えられる点に魅力を感じたからです。大学での4年間を通して、相手の背景や立場を考えながら関わる姿勢が身につき、これからの仕事に活かすことができると感じています。そのほか大学では、日本語学校での実習やボランティア、学生サポート活動などにも取り組み、相手に合わせて関わり方を工夫する大切さも学ぶことができました。今後は、国際学部で培った他者理解の姿勢と多様な視点、コミュニケーション力を生かし、地域の中で人とのつながりを大切にしながら成長していきたいと考えています。

高校3年生のとき、祖父の入院をきっかけに医療ソーシャルワーカー（MSW）という仕事を知りました。医療機関で患者さんやその家族を支え、生活全体を見据えた支援を行う役割に強く惹かれ、医療分野に関わる社会福祉を学びたいと考えるようになりました。日本福祉大学社会福祉学部の医療専修を選んだ理由は、社会福祉の基礎を大切にしながら、医療福祉について専門的に学べる点です。福祉の専門性を軸に医療分野を学べることで、職業理解を深め、就職後にも活かせると感じました。オープンキャンパスでの模擬講義では、事例を通してMSWの具体的な支援内容を知り、「ここで学びたい」という思いがより強くなりました。学生と教職員の距離が近く、温かな雰囲気の中で学べる環境も魅力の一つです。

大学での授業の中で特に印象に残っているのは、3年次に経験した特別養護老人ホームでの社会福祉士実習です。失語症のある利用者の方と関わる中で、言葉による意思疎通が難しく、思うように関係を築けない時期もありました。しかし、表情やしぐさ、日々の関わりを大切にしながら向き合い続けることで、少しずつ意思を理解できるようになり、コミュニケーションが取れるようになりました。この経験から、支援には専門的な知識や技術だけでなく、「相手を知りたい」「関わり続けたい」という姿勢が何より重要だと実感しました。4年次に臨んだ医療ソーシャルワーク実習では、患者の主体性を尊重し、「誰のための支援なのか」を常に考えるMSWの役割を学び、支援の本質を深く理解できたと感じています。

卒業後は、慢性期高齢者の療養生活や在宅復帰支援に力を入れている病院で、医療ソーシャルワーカーとして働く予定です。大学での特別養護老人ホーム実習を通して、多くの高齢者が「住み慣れた地域で暮らし続けたい」と願っていることを知り、その思いを支えたいと考えるようになりました。大学で学んだMSWの専門知識や医療福祉の知見、多職種と連携する力、実習を通して身につけた「主体性を尊重する支援」の姿勢は、これからの進路と深く結びついています。日本福祉大学での学びは、医療と福祉の両面から人の人生に寄り添う視点を育ててくれました。将来は、患者一人ひとりと真摯に向き合い、地域と医療をつなぐ架け橋となれるソーシャルワーカーを目指していきたいです。

私が日本福祉大学を志望したのは、高校時代に高齢者の方々と関わる機会があり、社会の仕組みや支援のあり方に関心をもったことがきっかけでした。日本福祉大学は、行政や社会制度を幅広く学べる点や、地方公務員という進路を具体的に思い描けたことに魅力を感じました。総合政策学部では、政治や経済、社会の動きといった視点から、地域や社会の課題を多角的に学ぶことができます。授業ではグループワークを通して意見を交わす機会も多く、制度や政策が人々の暮らしにどのような影響を与えているのかを、身近な視点から考えられる環境が整っています。社会全体を俯瞰しながら、現実的な解決策を探る学びができると感じています。

大学生活で特に成長を実感したのは、ゼミでの学びです。ゼミでは、農業と福祉の連携、ヤングケアラーの実態と支援など、現代の日本社会に深く関わる社会問題について追究しています。その中で、複雑な社会課題が国の政策、行政の取り組みと結びつく過程を学びました。行政の方との連携も数多く経験し、私はヤングケアラーの課題を周知するためのポスターを制作しました。愛知県の職員の方から直接アドバイスを受け、市民に分かりやすく伝えるための工夫や行政の視点を得られたことは、私にとって貴重な経験です。特別養護老人ホームでの実習では、高齢者支援の現場を体験し、制度だけでなく、人と人との関わりや多職種連携の重要性にも気づきました。こうした数々の実践経験から、社会課題を現場と政策の両面から考える力が身についたと感じています。

大学での学びを通して、私は行政の立場から地域に貢献したいという思いを強くし、市役所職員としての就職を決めました。政治や社会制度、福祉を横断的に学んだ経験は、地域の課題を多角的に捉えるうえで大きな力になると考えています。将来は、住民一人ひとりの声に応えられる行政職員を目指していきたいです。社会課題や行政に関心のある高校生のみなさんには、「社会の仕組みを知りたい」「地域や行政に関わる仕事がしたい」という気持ちがあれば、総合政策学部はその基礎となる学びと経験を積める場だと思います。身近な社会の問題を入り口に、視野を広げられる環境が整っています。