京都文教大学 私立大学
スポーツ・健康コースで学ぶ大橋さん
- 学生生活
総合社会学科 スポーツ・健康コース
大橋 実和 さん
出身校- 滋賀県立大津高校出身
入試方式- 総合型・AO
KEYWORD
- #授業でスポーツ観戦
- #スポーツイベントの企画・運営
- #スポーツマネジメント
- #スポーツで地域交流！
- #スポーツビジネス
- #ウォーキングフットボール
- #安全管理
- #調査・分析スキル
「スポーツビジネス実践」で高校野球を観戦し、イベント運営者の視点で会場の安全管理や有料席の価値などについて考察しました。
この経験を踏まえて、夏には「ウォーキングフットボール大会」の運営に挑戦！企画・宣伝から当日の実施まですべてを経験し、集客の難しさや準備の大切さを実感しました。
また、サンガスタジアムで開催された「京都キッズスポーツフェスタ」にスタッフとして参加し、子どもとの交流や保護者へのインタビューを行うなど、調査・分析のスキルも磨いています。
年齢を問わず楽しめる新しいスポーツ「ウォーキングフットボール」の大会を学内で開催！
スポーツの楽しさとかっこよさをイメージしたポスターも作り、イベント運営のノウハウを実践的に学びました。
●STEP１
高校でボート部だった経験からスポーツを多角的に学ぶコースを選択。
●STEP２
高校野球を球場で観戦し、スポーツイベントを分析する視点を学んだ。
●STEP３
授業ではバレーボールやフリスビー、太極拳なども学べて楽しい！
●STEP４
地域のスポーツイベントに参加。子どもたちの笑顔にやりがいを実感！
専攻分野（学問／職種）
- 社会学・マスコミ・観光
- 体育・健康・スポーツ
食マネジメントコースで学ぶ國生さん
- 学生生活
総合社会学科 食マネジメントコース
國生 正宏 さん
- 出身校
- 京都府立北稜高校出身
- 入試方式
- 一般・共通テスト
KEYWORD
- #ARコンテンツ制作
- #企業連携
- #味比べ調査
- #味覚の相乗効果
- #食マネジメント
- #京都フードテックエキスポ
- #実証データ
- #京のネオおせち開発
「食と健康」の授業では、基本の味覚（甘味・塩味・酸味・苦味・旨味）の組み合わせで美味しさを引き出す「味覚の相乗効果」について学びました。
また、企業連携の「京のネオおせち開発プロジェクト」にも１年次から参加。AR（拡張現実）アプリでオリジナルキャラクターがおせちの文化や食材を解説する販売促進に挑戦し、「京都フードテックエキスポ２０２５」で最優秀賞を受賞しました。
授業以外でも地域や企業と連携して新しいことに挑戦できる機会がたくさんあり毎日がとても充実しています。
醤油と砂糖の塗布位置を変えた食べ比べ調査で、年配層は分離型、若年層は混合型が醤油味を強く感じると判明！
ターゲットに応じた味付けの重要性を実証データから学びました。
●STEP１
子どもの頃から料理やお菓子作りが好きで、食の勉強をスタート。
●STEP２
食と福祉を融合した施設で農業を体験。
野菜の美味しさに感激！
●STEP３
「京都フードテックエキスポ」でおせち開発の取り組みを発表。
●STEP４
食に関わる仕事に就くことを目標に、日々の学びを楽しむ！
専攻分野（学問／職種）
- 社会学・マスコミ・観光
- 栄養・食物
公務員コースで学ぶ松田さん
- 学生生活
総合社会学科 公共政策コース（現・公務員コース）
松田 拓斗 さん
- 出身校
- 京都府立京都すばる高校
- 入試方式
- 学校推薦型
KEYWORD
- #課外活動と両立
- #模擬選挙
- #行政と一般企業でインターンシップ
- #地域連携学生プロジェクト
- #選択的夫婦別姓制度
- #地域キャリア実習
- #公務員コース
２・３年次のゼミでは、小学生や高校生に選挙の重要性を伝える「模擬選挙」を実施しました。
高校生向けには「選択的夫婦別姓制度」をテーマに、賛成／消極的賛成／反対の３名の立候補者の主張から何を重視して投票するかを考えてもらいました。
高校生からは「論点が多すぎて迷う」「１票の価値がわからない」といった意見があがり、実際の選挙でもより広い視点で情報収集し、考える力を鍛える大切さを伝えました。
私自身も法学を学ぶ社会的意義を再確認する貴重な経験となりました。
宇治市役所とインフラ業界の一般企業で各５日間のインターンシップに取り組みました。
どちらの仕事も楽しく、社会に出て働くことがますます楽しみになりました。
●STEP１
地域連携学生プロジェクトKminKの活動で地域イベントの運営に参加し、コミュ力UP！
●STEP２
法学のゼミで、選挙の重要性を理解する「模擬選挙」に挑戦。
●STEP３
友達に誘われて軟式野球部に入り、試合にも出場。勉強と両立！
●STEP４
行政と一般企業でのインターンシップに参加し、将来の方向性を模索中。
専攻分野（学問／職種）
- 法律・政治
- 社会学・マスコミ・観光
経済・経営コースで学ぶ中川さん
- 学生生活
総合社会学科 経済・経営コース
中川 美咲 さん
- 出身校
- 京都府立田辺高校
- 入試方式
- 学校推薦型
KEYWORD
- #長期インターンシップ
- #上場企業の業績を分析
- #コンセプトカフェ
- #資格にも挑戦
- #有価証券報告書
- #ワークルール検定
- #ビジネスクリエイトラボ
- #長期インターンシップ
他大学と合同のインターンシップに参加し、食品業界の営業、製造、商品企画などを体験しました。
同時期に学内インターンシップにも参加し、企業経営者と学生が一緒に理想のインターンシッププログラムを考えるイベント運営に挑戦！
２つの長期インターンシップを通してビジネスマナーを身につけ、どんなことにも粘り強く取り組む姿勢が鍛えられました。
また、ゼミでは企業の「有価証券報告書」の分析・研究を行うなど、就職活動や将来に役立つビジネスの知識を多角的に学んでいます。
近江勧学館でかるたをテーマとした漫画のコンセプトカフェを運営。
登場人物をイメージしたカフェメニューが好評でした。経験を活かし、大学祭では「魔女カフェ」にも挑戦！
●STEP１
２つの長期インターンシップに参加し、仕事の楽しさを体験して学んだ。
●STEP２
ゼミで「ワークルール検定」「ニュース時事能力検定」に挑戦し、合格！
●STEP３
地域連携学生プロジェクト「ビジネスクリエイトラボ」の活動にも参加。
●STEP４
卒業論文に向けて、企業の有価証券報告書を分析。企業研究がおもしろい！
専攻分野（学問／職種）
- 経済・経営・商学
- 社会学・マスコミ・観光
メディア・社会心理コースで学ぶ中村さん
- 学生生活
総合社会学科 メディア・社会心理コース
中村 莉乃 さん
- 出身校
- 京都府立乙訓高校
- 入試方式
- 総合型・AO
KEYWORD
- #広告表現の分析
- #行動力
- #アンケート調査
- #自己分析
- #経済・経営コース
- #学生広報チーム
- #イベント企画論
- #ユーザー視点
- #広告表現の分析
２年次のゼミでは、自分の好きな広告を持ち寄り、どこに惹かれるのかを考察しました。
私はオンラインゲームのCMをピックアップし、場面展開ごとの構図やセリフ、BGMを書き出して分析。
通学の電車の中で出会った2人の高校生がゲームを通じて仲良くなるストーリーで、ゲームが心の距離を縮める架け橋になるという私の実体験がCMに共感したポイントだったことがわかりました。
心を動かす表現についての学びが、自分自身を知ることにつながっていることも大きな発見でした。
スチューデント・アシスタントとして後輩の学びをサポートしたほか、オープンキャンパスで学科紹介の司会も経験しました。
「挑戦」できるチャンスがいっぱいある大学です。
●STEP１
学生広報チームに入り「挑戦」を意識して行動力を鍛えた。
●STEP２
「イベント企画論」の授業ではユーザー視点の重要性を学んだ。
●STEP３
ゼミで初めてのアンケート調査に挑戦。
設問の立て方の重要性を実感。
●STEP４
広告表現に興味があり、表現手法と効果について分析する予定。
専攻分野（学問／職種）
- 社会学・マスコミ・観光
観光・地域デザインコースで学ぶ山本さん
- 学生生活
総合社会学科 観光・地域デザインコース
山本 光真 さん
- 出身校
- 大阪府・大阪学院大学高校
- 入試方式
- 学校推薦型
KEYWORD
- #聖地巡礼
- #コンテンツツーリズム
- #フィールドワーク
- #旅行プランの立案
- #地域連携（KminK）
- #観光政策
- #オーバーツーリズム
- #鉄道観光プラン
１年次から観光地を訪ね、自分で見て感じて学んでいます。
地域の魅力を探るだけでなく、行政の観光政策とオーバーツーリズムといった課題も多角的に分析。
「聖地巡礼」が一時的な流行を超えて定着している背景には、地域企業や住民の方々の景観維持への深い理解があるからだということも実感しました。
観光客と地元の方々がともに地域の財産を育てていくことに「聖地巡礼」の魅力があると感じました。
今後は、大好きな鉄道を活用して地域活性化に貢献できる観光プランについて研究したいと思っています。
１年次からKminKの活動と学びを両立。
フィールドワークで鍛えられた主体的に学ぶ姿勢が、地域の方々との交流や久御山町のイベントの企画・運営にも活かされました。
●STEP１
初めてのフィールドワークで宇治と伏見の観光の魅力を調査！
●STEP２
アニメ「けいおん！」の舞台、滋賀県の豊郷小学校を訪れ、「聖地巡礼」を体験。
●STEP３
鉄道会社の観光切符を最大限に活用する旅行プランをゼミで提案。
●STEP４
岐阜、長野、金沢を訪問し、「聖地巡礼」の人気が続く理由を調査。
専攻分野（学問／職種）
- 社会学・マスコミ・観光
実践社会学科で学ぶ中野さん
- 学生生活
実践社会学科
中野 心愛 さん
- 出身校
- 滋賀県立八幡高校
- 入試方式
- 総合型・AO
KEYWORD
- #日本語教室の運営
- #韓国旅行
- #民族衣装で多文化交流
- #行動力と責任感UP！
- #実践社会学科
- #あがた祭
- #ワールドクローゼット
- #多文化・多世代共生
向島地域で暮らす外国人留学生を対象とした日本語教室や多文化交流イベントを運営する「多文化・多世代共生＠京都向島プロジェクト」に力を注いでいます。
地域のお祭りでは、さまざまな国の民族衣装を着て撮影ができる「ワールドクローゼット」を企画し、子どもから大人まで、みんなが楽しみながら他国の文化に親しみを感じられる機会になりました。
また、韓国出身の許先生の案内で実際に韓国を訪れ、言葉や文化を「もっと知りたい」と思うようになり、プロジェクトの活動がさらに楽しくなりました。
「実践」を重ねるごとに積極的に意見を出せるようになり、企画を考えるのが楽しくなりました。
お祭りの模擬店では、オーロラのように光るソーダが人気でした。
●STEP１
宇治の「あがた祭」で「休憩所」を運営。
イベント企画の基礎を習得。
●STEP２
「全国まちづくりカレッジ」で他大学の学生と積極的に交流。
●STEP３
プロジェクト演習がスタートし、２週間に１回の日本語教室を運営。
●STEP４
ラボでの学びを活かしてイベント企画をゼロから作り、達成感！
専攻分野（学問／職種）
- 語学・外国語
- 国際・国際関係
深層心理コースで学ぶ山添さん
- 学生生活
臨床心理学科 深層心理コース
山添 主税 さん
- 出身校
- 長野県・東京都市大学塩尻高校
- 入試方式
- 総合型・AO
KEYWORD
- #早期卒業で大学院進学
- #サブカル大好き
- #知的好奇心
- #知ることが楽しい
- #深層心理コース
- #自我体験
- #大学院・臨床心理学研究科
入学時は知りたいことや興味のあることがたくさんあり、心理学の勉強に加えて、他学部の授業の履修やサークル活動、大学院生の研究会への参加まで、興味のあることすべてに妥協なく取り組みました。
卒業論文では、思春期特有の「自分とは何か」を問う「自我体験」を大人になった今、客観的に語ることが心にどのような影響を与えるのかについて、インタビュー調査をもとにまとめました。
大学と大学院の両方で指導してくださる先生がたくさんいるので、安心して相談することができました。
好きなアニメ作品を持ち寄り、思いを語り合う「サブカル研究会」を創設。
「好き」を語り合うことが趣味や興味のある分野を心理学的な視点で深める力になりました。
●STEP１
心理学に加え、法学や社会学の授業も履修し、軽音楽部にも入部！
●STEP２
２年次秋に５年一貫教育での大学院進学を本気でめざすことに。
●STEP３
大学院の研究会への参加をきっかけに「サブカル研究会」を創設。
●STEP４
３年次に卒業論文を執筆し、大学院を受験。
早期卒業で進学決定！
専攻分野（学問／職種）
- 人間・心理
子ども・青年心理コースで学ぶ紙田さん
- 学生生活
臨床心理学科 子ども・青年心理コース
紙田 千風 さん
- 出身校
- 兵庫県立鳴尾高校
- 入試方式
- 総合型・AO
KEYWORD
- #経験豊富な先生方の授業が楽しい
- #施設見学・実習が充実
- #夢はスクールカウンセラー
- #教職課程も履修
- #子ども・青年心理コース
- #臨床心理学
- #傾聴力・対話力
授業では心理学の知識を幅広く学べるだけでなく、心理職の方が活躍する現場を知る実習も充実しています。
私は、児童福祉施設の見学や老人ホームでの１日実習を経験。福祉職と心理職の方々の連携体制などを学び、心理職として働くイメージをもつことができました。
また、高校の教員免許取得を目標のひとつとして、１年次から教職課程の履修にも力を注ぎました。
スクールカウンセラーをめざして大学院に進学することと高校の教員免許取得、どちらの夢も挑戦できる環境が私にぴったりです。
オープンキャンパスでは、臨床心理学科の総合型選抜体験で高校生をサポート。
高校生を緊張させない話しやすい空間づくりにも、心理学で学んだ傾聴力を活かせました。
●STEP１
臨床心理学の研究分野を先生が解説してくれる授業が楽しい！
●STEP２
２年次は心理学の専門科目と教職課程の勉強で忙しくも充実！
●STEP３
実習先で初対面の方との接し方を学び、傾聴力・対話力UP！
●STEP４
スクールカウンセラーとしても活躍する先生のゼミで勉強中！
専攻分野（学問／職種）
- 人間・心理
- 教育・保育
医療・福祉心理コースで学ぶ山田さん
- 学生生活
臨床心理学科 医療・福祉心理コース
山田 亮平 さん
- 出身校
- 山口県立下関南高校
- 入試方式
- 一般・共通テスト
KEYWORD
- #心理学検定特 1 級取得！
- #勉強とアルバイトを両立
- #ヨーロッパ旅行も満喫
- #大学院に進学
- #心理職のやりがいを知る
- #質問紙調査
１年次から心理学検定の対策を始め、３年次に特１級を取得しました。
京都文教大学大学院の試験で加点対象になるため、早期対策が大学院進学をめざすうえでとても役立ちました。
卒業論文では、青年期の精神疾患が増えていることに注目。一人ぼっちを避けるための過剰適応と抑うつとの関連性について、大学生への質問紙調査で分析しました。
大学院では多くの人々の過去と今に向き合って心を理解する経験を深め、課題を抱える人と社会に貢献できる心理の専門家になりたいと思っています。
３年次の実習で、刑務所で働く心理職の方にお話をお聞きしました。
どんな環境でも笑顔でいきいきと働く姿が印象的で、心理専門職をめざす気持ちが強くなりました。
●STEP１
１年次に心理学検定の対策を始め、２年次に１級、３年次に特１級に合格！
●STEP２
自主的に心理学検定の対策を行ったことで、授業の理解度がUP！
●STEP３
学業とアルバイトも両立し、友人がいるチェコ共和国への旅行も満喫。
●STEP４
大学院受験、卒論作成、アルバイト、海外旅行とすべてに全力！
専攻分野（学問／職種）
- 人間・心理
- 医学・歯学・薬学・看護・リハビリ
ビジネス・経営心理コースで学ぶ十川さん
- 学生生活
臨床心理学科 ビジネス・経営心理コース
十川 智規 さん
- 出身校
- 京都府立木津高校
- 入試方式
- 学校推薦型
KEYWORD
- #組織を動かす心理学
- #ビジネスに役立つ心理学
- #傾聴力
- #サークルのリーダー
- #恋愛の心理
- #信頼関係の構築
- #ビジネス・経営心理コース
- #プレゼンテーション能力
親が自営業を営んでおり、経営心理に興味を持ちました。
特に印象に残っているのは、ゼミで「組織における発言の安全性」を学んだことです。会議などで意見が出ないときに、個人のやる気や能力よりも組織の人間関係の見直しが解決のカギになることを知りました。
私もサークル活動の停滞に悩んでいたため、授業での学びを活かして仲間の声に耳を傾け、信頼関係を深めたことで、メンバーの活動意欲を取り戻すことができました。
こうした学びと経験を仕事にも活かしたいと思っています。
授業では自分のことを語る機会が多くあります。
「自分の大切なもの」を１分間で語るなら何を優先し、５分間ならどう変わるかなど、実践を通して伝え方の大切さを学びました。
●STEP１
１年次春のゼミで「恋愛の心理」をテーマに心の変化を調べて発表。
●STEP２
１年次秋のゼミでは「自分の大切なもの」を発表。
プレゼン力を磨いた。
●STEP３
３年次のゼミで学んだ組織マネジメントをサークルに活かし成功！
●STEP４
経営心理の知識を活かして、自動車販売の営業職に就職！
専攻分野（学問／職種）
- 経済・経営・商学
- 人間・心理
小学校教育コースで小学校の先生になる夢を叶えた新井さん
- 学生生活
こども教育学科 小学校教育コース
新井 千畝 さん
- 出身校
- 岡山県・金光学園高校
- 入試方式
- 一般・共通テスト
KEYWORD
- #４年間を通した現場実践
- #子どもたちの成長
- #小学校の先生になる
- #支え合える仲間がいる
- #学校インターンシップ
- #苦手科目の克服
- #学習支援活動
- #模擬授業
- #京都市教育委員会
１年次から小学校の現場に関わって学べる環境が魅力です。
私が担当したクラスに学校嫌いな子どもがいましたが、１年間じっくり関わって「嬉しい、楽しい」という感情を共有してくれるようになり、勉強にも前向きに取り組めるようになりました。短期間ではわからない子どもの変化を見ることができ、「先生」の仕事のやりがいを実感できました。
大学の仲間とは現場の経験を共有し、意見を出し合うことで新たな気づきが得られました。互いを高め合える仲間の存在も、夢を叶える力になりました。
苦手意識の克服をめざして理科のゼミを選択。
子どもが予想・考察して結果を確かめる実験過程の楽しさに気づき、わくわくを伝える理科の授業が好きになりました。
●STEP１
小中学生を対象にした学習支援活動を先輩と協力して運営。
●STEP２
学校インターンシップに参加し小学校で児童と関わって学んだ。
●STEP３
全科目の模擬授業に挑戦し、スキルアップ。
教育実習で達成感！
●STEP４
教員採用試験の勉強に全力を注ぎ、京都市の小学校教員に合格！
専攻分野（学問／職種）
- 教育・保育
小中英語教育コースで英語に強い「先生」をめざす石橋さん
- 学生生活
こども教育学科 小中英語教育コース
石橋 晟 さん
- 出身校
- 奈良県・飛鳥未来高校
- 入試方式
- 学校推薦型
KEYWORD
- #英語に強い「先生」になる
- #国際交流
- #子どもと関わって学ぶ４年間
- #保護者支援
- #トンプソン・リバーズ大学（カナダ）
- #学校インターンシップ
- #英語科教育法
- #学習支援ボランティア
中学校英語の教え方について学ぶ「英語科教育法」や英語の語源や派生語を学ぶ「英語学」を通して英語の魅力や話す楽しさを感じています。
また、週1回の学校インターンシップに加え、小中学生を対象に学習支援を行う課外活動や、日本で暮らす外国人の方々と交流するボランティア活動にも参加しています。
母国を離れて日本で子育てをする親御さんの悩みや、子どもの教育に関する不安をお話しいただくことが、将来、「先生」として保護者支援に活かせる貴重な経験になると思います。
留学協定校のトンプソン・リバーズ大学（カナダ）の学生が来学した際、英語でキャンパス案内や京都の観光地を紹介。
コミュニケーションを楽しみ、自信がつきました。
●STEP１
学校インターンシップを通して、大勢の前で話す苦手意識を克服！
●STEP２
課外活動やボランティアに積極的に参加し、授業と両立。
●STEP３
２年次の春にカナダの大学生と京都で交流。留学も新たな目標に。
●STEP４
現場実践を通して、理想の先生像が少しずつ明確に。
専攻分野（学問／職種）
- 語学・外国語
- 教育・保育
幼児教育コースで 保育の先生になる夢を叶えた松枝さん
- 学生生活
こども教育学科 幼児教育コース
松枝 空 さん
- 出身校
- 岡山県立笠岡商業高校
- 入試方式
- 総合型・AO
KEYWORD
- #保育インターンシップ
- #グループワークが充実
- #公務員試験対策
- #サポートが手厚い
- #学生広報チーム
- #できた！
- #教材づくり
- #公立保育園
１年次秋から「保育インターンシップ」に参加し、通常の実習よりも早く子どもと関わることで座学での学びがより深まりました。
４年次の保育実習では「動物なりきりクイズ」に挑戦！恥ずかしくて発表できない子どもには、「お友達と一緒にやってみよう」と声をかけ、個々の「できた！」を増やすことを心がけました。
就職活動では公立の園をめざしてゼミの先生に早期から相談。熱心にサポートをしていただき、「子ども時代を人生最高のスタートにする」と掲げる理想の公立保育園に出会えました。
座学中心の授業でもグループワークの機会がたくさんあり、積極的な発言や行動力が身につきました。
保育現場で必要な教材を作る授業も多く、創造力が鍛えられました。
●STEP１
オープンキャンパスで憧れた学生広報チームの活動と勉強を両立。
●STEP２
１年次秋から保育インターンシップに参加し、いち早く現場を体験！
●STEP３
３年次に幼稚園実習と施設実習へ。
実習先ごとに新しい学びが満載！
●STEP４
学びや実習を通して何事も楽しんで取り組む気持ちが鍛えられた。
専攻分野（学問／職種）
- 教育・保育
- 学校ID.GK001809