【総合医療学部 理学療法学科】
■課題解決に挑む学問
医学・歯学・薬学・看護・リハビリ＞＞リハビリテーション・作業療法・理学療法
■該当するテーマ
健康・安全
急激な高齢化と医療の高度化に対応できる理学療法士を養成
日本の高齢化は進み続け、医療もますます高度になっています。そのため、最先端の医学や関連領域の専門知識を学び続け、医療機関や介護施設など臨床の現場での治療、リハビリに活かせる理学療法士が求められています。しかし実際は、医療系の専門資格を取得しているものの、そうした医療の高度化に対応できる資質と技能をそなえた人材が不足しているといわれています。この社会的課題に応えるために、医療創生大学の総合医療学部 理学療法学科では、科学と臨床に強い理学療法士、「臨床科学者（クリニシャン・サイエンティスト）」の育成に力を入れています。学科の学生たちは専門性のみならず、地域の医療・福祉の課題解決に取り組む力とリーダーシップをそなえた専門家をめざして日々学んでいます。
1年次から科学的知見と臨床技術を学び海外留学もめざせる
同校の理学療法学科では、1年次から「科学」と「臨床」の両方を体系的かつ段階的に学ぶカリキュラムを採用しています。科学の知見を深めるために、研究論文を見つけて読み込み、最新の治療法を理解。そして科学的根拠に基づく治療の実践へとつなげていきます。臨床技術の習得については、1年次から触診や柔軟性の測定などの基礎技術を学び、2年次以降は、運動器・スポーツ理学療法学、神経理学療法学、内部障害理学療法学、小児理学療法学、地域理学療法学の各専門領域での検査、測定、治療の技術を習得。最新の医療機器を活用した演習も経験できます。国家試験対策は1年次から始まり、4年次までに段階的に合格をめざせます。
大学では国際交流にも力を入れており、海外の協定校への留学、海外の専門家による講義、海外の大学の客員教授による授業を受けられ、国際水準の理学療法を学ぶことができます。
生涯学習と国際教育で可能性が広がる卒業後のキャリア
理学療法学科では、学生の「生涯学習」 を大切にし、定年まで活躍できる理学療法士を育てることも教育目標の一つとして掲げています。卒業生は、学科の卒業生向け公開講座への参加や大学院への進学により、さらに専門性を高めることができます。今後は国際的な教育・研究ネットワークをさらに広げ、 世界で活躍する理学療法士の育成に力を入れていくとのことです。
本学科の齋門良紀教授は、学科に向いている学生について「新しい知識を学び、それを臨床で活かしたいという探究心のある人や、患者さんに貢献するために実践的な技術を磨きたい人、海外の医療にも関心がありグローバルに活躍したい人が向いていると思います。」と語っています。
地域医療やスポーツなど多方面で活躍している理学療法士。国内外を問わず専門性を磨き続けながら現場に強い専門職をめざしてみませんか？
【総合医療学部 看護学科】
近年、医療の高度化・複雑化・多様化に伴い、医療に携わる職種も多様化しています。全職種が専門性を活かし、役割を果たすのは当然の責任です。しかし、職種間で連携できず、単なる分担作業に留まるばかりでは、良い医療は提供できません。チーム医療は非常に重要視されながらも、同時に多くの課題を抱えてきました。
この課題を解決するには、多職種やチーム医療について詳しく知り、理解しなければなりません。総合医療学部 看護学科では、「多職種連携とチーム医療」という科目や、各看護学の授業において、「医療に携わる職種」「チーム医療を成立させるために必要な要素」などを深掘りしています。そして、患者様とご家族が抱える医療的な課題を題材に、どのようなチームが必要かを考察します。近年は、栄養サポートチーム、退院調整チーム、緩和ケアチーム、救急医療チームなど実に多様化していますが、これらのチームにはどのような職種がいて、どのような役割を果たしているかなども明らかにしていきます。学修が進むにつれ学生は医療の高度性・多様性・複雑性を理解できるほか、各職種の役割や専門性への理解を通して患者様やご家族の抱える課題を把握できるでしょう。その課題解決や支援につながる「チーム医療」とは具体的にはどのようなことか、今後の医療のあり方を見据えた学びが重要です。
チーム医療の課題には終わりがありません。今後はチーム医療に求められていることを一緒に学んでいきたいと考えています。コミュニケーションや協働の重要性についても明らかにする必要があるでしょう。医療従事者には、専門的な知識を身につけ、生涯にわたって学習を続ける姿勢が求められます。加えて医療は対人サービス業ですから、「相手の立場になって考える」「相手の意思を尊ぶ」など、他者を尊重できる人間力がとても重要です。医療創生大学の総合医療学部 看護学科では、「こころ」と「からだ」の両面からケアする実践力を養成しており、カリキュラムには地域コミュニティや行政組織との関わりを学べる科目もあります。幅広い知識とスキルを備えたうえで、医療に携わる多様な職種を理解できれば、チームを組む必要性や重要性がわかり、協働性が身につくでしょう。自分の興味・関心のある役割を見出し、将来のキャリア選択へとつなげることも可能です。
【総合医療学部 心理学科】
変化の目まぐるしい現在、10年の年月があれば、まちで暮らす人々の営みや街並みなども大きく変わります。ただし、すべてが変わるわけではなく、昔と変わらない部分も残ります。そのような変わった部分と変わらない部分が混じり合った様子を、昔からわたしたちは「面影」と表現してきました。そして変化が大きすぎる場合には、「昔の面影が失われた」と表現され、そこに住む（住んでいた）人々の地域に対する愛着が損なわれる可能性もあります。「面影がある/ない」や「面影を探す」など面影という概念・表現は、日本で古くから顔や風景などに対して用いられてきましたが、その心理学的検討はこれまで行われてきませんでした。面影があるとはどういうことか、面影を感じることがどのような心理的効用を持つかを検討することで、未来のまちづくりに役立てることが出来るのではないかと考えます。
面影は、対象内に「同じ（変わらない）部分」と「異なる（変わってしまった）部分」が混じり合っている場合に用いられます。前者は「親近性（なじみ深さ）」、後者は「新奇性（目新しさ）」が関わっており、どちらも人が魅力を感じる要因として重要です。では、「面影のある顔」とはどのような顔でしょうか。この問いを解明するため、「逆相関法」という実験手法を用いて「面影のある顔」の可視化を試みました。
「面影がある」という心理体験を誘発する外的・内的要因や、この体験の心理的効用などを明らかにし、社会に役立てたいと考えています。また、「面影がある」という印象評価を構成している因子構造や、故人の面影を感じることによるグリーフケア（大事な人と死別し悲嘆に暮れている人に、寄り添い、援助すること）的な心理的効用、震災・原発事故により避難を余儀なくされた地域に昔の街並みの面影を重ねることによる心理的効用などにも関心があります。
【総合医療学部 作業療法学科】
厚生労働省が発表した「2022年度国民生活基礎調査」によると、介護が必要になった原因の中で最も多いのは「認知症」と報告されています。また、同省が実施した2022年の65歳以上の高齢者の認知症に関する調査によると、認知症患者（約443万人）の有病率は12.3％、軽度認知障害(MCI）患者（約559万人）の有病率は15.5％とのことです。病気の治療や介護を必要とする認知症の人は今後も増えていくと考えられており、これからの社会にとって重要な課題となっています。
医療創生大学の総合医療学部 作業療法学科では、厚生労働省が推進する上記2つの取り組みを、授業の一環として取り入れています。「認知症サポーター養成講座」では、学生が考案し出演した“認知症の方への対応方法”をテーマにした寸劇を映像化し、講座内で上映しました。これにより、学生は講座の運営方法について実践的に学ぶことができます。
さらに、同学科では大学施設内で、福島県いわき市と連携し、市民の皆さんと、2026年度中の「認知症カフェ」開設に向けた準備を進めています。大学で学ぶだけでなく、行政や地域と協働しながら実践的に活動できる環境が着実に広がっています。